Mga mapagkukunan ng guro para sa mga grado ng elementarya K5.

Mga Mapagkukunan sa pahinang ito ay inayos ayon sa balangkas ng pagtuturo. Mag-click sa kumpol sa talahanayan sa ibaba upang dadalhin sa pahina ng mapagkukunan para sa mga aralin, mga gawain, at karagdagang mga mapagkukunan para sa pagtuturo sa Standard Course ng NC Matematika.

Ang layunin ng dokumentong ito ay upang kumonekta at magkakasunod na mga ideya sa matematika upang paganahin ang mga guro upang magplano ng mga pagkakataon sa pag-aaral para sa mga estudyante na bumuo ng isang maliwanag na pag-unawa sa matematika. Ang mga kumpol at sequencing ay dinisenyo upang pagyamanin ang mga mag-aaral na nangangahulugang paggawa ng mga koneksyon sa mga ideya at pamamaraan ng matematika. Ang kahulugan na ito ay nangyayari sa overtime. Samakatuwid, ang mga konsepto ay kasama sa maraming mga kumpol na may pagtaas ng lalim. Nagtatayo sila sa buong taon na nagsisimula sa haka-haka na pag-unawa at paglipat patungo sa kahusayan ng pamamaraan.

Ang bawat kumpol ay nagsasama ng isang listahan ng mga kaugnay na pamantayan ng nilalaman at isang hanay ng mga iminungkahing tagal. Ipinapahiwatig ng mga pamantayan ang mga inaasahan sa matematika ng mga estudyante sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral. Ang mga pamantayan ay ipinakilala at binuo sa buong taon, kaya ang katunayan na ang isang standard ng nilalaman ay nakalista sa isang partikular na kumpol ay hindi nagpapahiwatig na ito ay upang mastered sa kumpol. n Ang ilang mga kumpol, strikethroughs sa mga pamantayan ng nilalaman ay tumutukoy sa bahagi ng pamantayan na matuturuan mamaya. Sa iba pang mga kumpol, lumilitaw ang buong pamantayan, ngunit ang mga suhestiyon tungkol sa nilalayon na pokus ay nakasaad sa mga paglalarawan ng kumpol. Dahil ang mga pamantayan ay maaaring kasama sa mga kumpol nang matagal bago ang OSTERY ay inaasahan, ang Formative Assessment ay isang mahalagang kasangkapan para sa pagpaplano ng pagtuturo at pag-uulat ng mag-aaral na pag-unlad. Ang pagtatasa na ito ay natural na nangyayari habang ang mga guro ay nagtataguyod ng matematika at pangangatuwiran ng mga estudyante habang gumagawa ng matematika.

Ang mga partikular na pamantayan para sa matematikal na pagsasanay ay ipinahiwatig para sa bawat kumpol. Ang nakalistang mga suhestiyon ay isang gabay para sa mga guro. Habang ang mga gawi na nakalista ay maaaring ipahiram ang kanilang sarili lalo na sa nilalaman ng kumpol, hindi ito nagpapahiwatig na ang mga ito ay ang mga gawi na gagamitin. Ang mga mag-aaral na gumagawa ng mga rich mathematical tasks ay natural na nakikipag-ugnayan sa maraming mga kasanayan sa matematika habang ginagawa nila ang matematika. Sa panahon ng pagtuturo guro ay maaaring obserbahan at magpasya upang i-highlight ang iba pang mga kasanayan mag-aaral ay ginagamit lampas sa mga nakalista sa kumpol.

Ang bawat kumpol ay nagsasama ng isang seksyon na tinatawag na "Ano ang Matematika?" Na naglalarawan ng mga makabuluhang konsepto at koneksyon sa loob ng mga pamantayan na kinakailangan para sa mga estudyante na magkaroon ng kahulugan at gamitin ang matematika. Ang pangalawang seksyon na tinatawag na "mahahalagang pagsasaalang-alang" ay nagbibigay ng patnubay batay sa mga progreso ng pag-aaral ng mag-aaral pati na rin ang mga ideya at modelo para sa pagtuturo sa loob ng mga sitwasyon sa paglutas ng problema. Ang paglutas ng problema at pangangatuwiran ng matematika ay tumutukoy kung ano ang ibig sabihin ng paggawa ng matematika. Ang mga rich na gawain (kabilang ang mga problema sa salita) ay nagbibigay ng mga mag-aaral na may mga konkretong konteksto na gagamitin habang ipinakilala ang mga ito sa bagong matematika. Nang maglaon, ang trabaho sa loob ng gayong mga gawain ay nagpapahintulot sa mga estudyante na magkaroon ng pag-unawa at sa huli upang ipakita ang karunungan. Ang mga rich na gawain na may maraming entry at exit point ay nagbibigay-daan para sa natural na pagkita ng kaibhan ng pagtuturo at naa-access para sa lahat ng mga mag-aaral.

Ang unang kumpol sa bawat grado ay may kasamang pagtuon sa pagbuo ng komunidad ng matematika. Ang pag-aaral ng matematika ay nagsasangkot ng produktibong pakikibaka sa paglutas ng problema at makabuluhang diskurso habang ang mga estudyante ay nagbabahagi ng mga estratehiya at ipaliwanag ang kanilang pag-iisip. Ito ay nangangailangan ng mga indibidwal na mag-aaral na magkaroon ng isang matematikal na mindset, isang paniniwala na maaari nilang matutunan at gawin ang matematika, kaya magkakaroon sila ng mga panganib kapag nilulutas ang mga di-karaniwang gawain. Sama-sama, ang mga mag-aaral ay dapat magbahagi ng mga ideya sa publiko habang pinupuri nila ang mga ideya sa matematika na may mga kapantay at guro. Ang isang ligtas na komunidad kung saan ang mga pagkakamali at pakikibaka ay pinahahalagahan habang mahalaga ang mga pagkakataon sa pag-aaral. Ang mga pamantayan ng matematika tungkol sa kung paano ginagawa at pinag-uusapan ng mga mag-aaral ang tungkol sa matematika na malinaw na itinatag sa parehong paraan na ang iba pang mga gawain at mga inaasahan ay ipinakilala sa simula ng isang taon ng pag-aaral.

bisitahin kami

Hindi pa ito isang taon mula nang tumapos si Rebeka Townsend at Kennedy Wilmer mula sa NC State College of Education, ngunit ang mga ito ay gumawa ng malaking epekto sa kanilang mga silid-aralan sa Wake County. Ang Townsend at Wilmer bawat isa ay nanalo ng isang Diane Kent-Parker First-Year Teacher Award, isang Wake County Public System System Award na kinikilala ang isang natitirang guro sa isang elementarya, middle school, high school at special education program.

Townsend Majored sa sekundaryong edukasyon sa matematika sa College of Education at ngayon ay nagtuturo ng mga pundasyon ng Math I / Math I B sa Rolesville High sa Rolesville, N.. Si Wilmer, na mayamot sa elementarya, ay isang pangalawang grado na guro sa Lynn Road Elementary sa Raleigh, N..

Ang aking paboritong unang taon pagtuturo sandali:

Wilmer: Isang sandali na dapat kong tandaan ay kapag ang isa sa aking mga estudyante ay biglang umalis sa aking paaralan upang umalis sa estado sa kanyang pamilya. Pagkalipas ng dalawang buwan, habang nagtuturo ako, narinig ko ang isang kumatok sa pinto, at ang susunod na bagay na alam ko na ang estudyante ay tumatakbo at tumalon sa aking braso at nagsasabing, "Ms. Wilmer ako ay bumalik, ako ay bumalik, sa wakas ako ay tahanan! " Kinuha ko ang lahat sa akin na huwag umiyak ng mga luha ng kaligayahan. Upang mahanap ang aking mga mag-aaral na tumatakbo sa klase tuwing umaga upang bigyan ako ng mga hugs o mataas na fives ay nakarating sa paaralan pagkatapos ng mahabang araw na mas madali.

Ano ang natutunan ko sa aking unang taon na pagtuturo:

Townsend: Ang mga mag-aaral sa aming mga paaralan ngayon ay may maraming pagpunta sa loob at labas ng silid-aralan. Maraming mga bagay na tumatawag para sa kanilang pansin at marami ang makikipagpunyagi upang malaman kung ano talaga ang mahalaga sa panahong ito sa kanilang buhay. Ang mga guro ay may hindi kapani-paniwala na pagkakataon na maimpluwensyahan ang kanilang mga mag-aaral para sa kabutihan.

Wilmer: Mayroong maraming mga araw na hindi pumunta bilang binalak, ngunit natutunan ko na okay lang. Ang aking silid-aralan ay patuloy na paggalaw, puno ng mga pagkagambala, talakayan at mga bagong ideya. Ang pagiging nababaluktot ay tumutulong sa kuryusidad na ito, na nagpapahintulot sa mga aralin na magkaroon ng maraming istraktura ng looser, pagpapaalam sa mga talakayan at pag-iisip at pagsunod sa mga ito upang makita kung saan sila pupunta.

Payo ko sa lalong madaling panahon-sa-unang-taong guro:

Wilmer: Bumuo ng mga relasyon sa iyong mga mag-aaral mula sa unang araw na lumipat sila sa silid-aralan. Ito ay isa sa mga pinakamahalagang dynamics, at ito ang kola na nagtataglay ng iyong silid-aralan. Bumuo ng mga relasyon sa mga magulang. Alam nila ang iyong mga mag-aaral ang pinaka, at kapag mayroon ka sa iyong koponan sila ay magiging iyong pinakamalaking tagasuporta! Sa wakas, bumuo ng mga relasyon sa mga miyembro ng kawani at mga administrator. Natagpuan ko na ang pagkakaroon ng mga relasyon ay hindi lamang sa iyong mga miyembro ng koponan, ngunit sa iba pang mga kawani ng mga miyembro sa iba pang mga grado ginagawang pakiramdam ng iyong paaralan tulad ng bahay.

Paano inihanda ako ng edukasyon ng estado para sa aking unang taon:

Townsend: Ang estado ng NC ay nagbigay sa akin ng napakaraming kaalaman at pag-unawa na may kaugnayan sa matematika at pinakamahusay na mga kasanayan sa pagtuturo. Ipinasok ko ang unang taon ko sa isang tool belt ng mga mapagkukunan ng teknolohiya, mga tool sa pagtatasa at mga pamamaraan sa pagtuturo upang maabot ang magkakaibang populasyon. Ang aking mga kurso sa matematika ay nagbigay sa akin ng malalim na pag-unawa sa matematika, at ang mga kurso sa aking edukasyon ay nakatulong sa akin na maunawaan ang pangangailangan para sa karaniwang pagtuturo. Sa pamamagitan ng iba't ibang mga pagkakataon sa pagpapaunlad ng propesyonal, natutunan ko ang tungkol sa kung paano pinakamahusay na maabot ang ilang mga populasyon sa loob ng aming mga pampublikong paaralan at kung paano pinakamahusay na makipagtulungan sa iba pang mga propesyonal sa edukasyon. Ako ay hindi kapani-paniwala na nagpapasalamat na ang estado ng NC ay nakakakuha ng mga estudyante sa edukasyon sa mga silid-aralan nang maaga sa kanilang undergraduate na karera. Dahil nagkaroon ako ng pagkakataong magsanay ng pagtuturo at pagmasdan ang maraming iba't ibang mga guro, pumasok ako sa sarili kong silid-aralan na may higit na kumpiyansa at maraming mapagkukunan ng pagtuturo.

Wilmer: Ang NC State College of Education ay nagbigay sa akin ng isang mahusay na pundasyon sa isang malawak na hanay ng kurikulum. Ang pagdating sa sistema ng paaralan na may kaalaman sa background ay nakatulong sa akin na maging mas madali sa lahat ng iba pang mga presyon ng pagiging isang unang-taong guro. Gayundin, ang pagkakaroon ng mga suportadong at mapagmahal na mga propesor sa aking apat na taon sa kolehiyo ay gumawa ng pagkakaiba. Ibinahagi ng mga propesor ang kanilang pagkahilig sa pagtuturo sa akin, at ang katotohanan na nakikipag-ugnayan pa rin ako sa marami ay nagpapakita kung gaano sila nagmamalasakit sa mga mag-aaral ng futures. Sa wakas, ang pagkakaroon ng mga pagkakataon sa Wake County ay naghanda sa akin ng higit pa pagkatapos ko natanto. Ang pag-obserba, pag-isipan, at pagtuturo sa iba't ibang mga paaralan sa Wake County simula sa aking sophomore year ay nagbukas ng aking mga mata sa maraming bagay.

Ano ang pinangalanang unang taon na guro ng taon ay nangangahulugang sa akin:

Townsend: Talagang mahirap na ilagay sa mga salita kung ano ang ibig sabihin ng award na ito sa akin. Alam ko na hindi ko nakuha sa taong ito sa sarili kong lakas. Mapalad ako na magkaroon ng mga dakilang katrabaho at mga taong sumusuporta sa labas ng aking paaralan upang manalig sa pamamagitan ng mga UPS at sa kabiguan ng taon ng pag-aaral. May tiyak na mga araw kung saan ako ay nag-alinlangan sa aking mga kakayahan bilang isang guro at kung o hindi ang trabaho na ito ay para sa akin. Sa pamamagitan ng lahat ng ito, natutunan ko kaya napakarami tungkol sa katapatan ng Diyos at pagtanggap ng award na ito ay talagang kumpirmasyon na siya ay may likas na ginawa sa akin na maging isang guro at sa silid-aralan ay kung saan nais niya akong maging.

Wilmer: Ang pagtanggap ng Diane Kent-Parker First-Year Teacher Award para sa mga paaralang elementarya ay higit sa maaari kong ilagay sa mga salita. Ako ay pinarangalan at mapagmataas upang makilala ang Lynn Road Elementary School pati na rin ang Wake County. Ang estado ng NC ay nag-ambag ng maraming sa paghahanda sa akin bilang guro na ako ngayon. Gustung-gusto ko ang nakakagising na nasasabik na pumasok sa paaralan upang magturo at magkaroon ng isang klase na puno ng mga mag-aaral na natutunan at lumaki sa akin para sa nakaraang taon. Ako ay magpakailanman matandaan ang hindi kapani-paniwala unang taon.

Higit pa mula sa College of Education News

Pagkatapos ng isang taon ng kontrobersya at isang legal na labanan sa kung anong kumpanya ang gagamitin ng North Carolina upang subukan ang mga unang mambabasa nito, ang Superintendente ng Pampublikong Pagtuturo Mark Johnson ay nag-anunsyo kamakailan na sa susunod na taon, ang mga distrito ay maaaring pumili kung aling k- 3 platform ng pagtatasa na ginagamit nila.

Ang pagkakaroon ng mga hindi nakuha na buwan ng pagtuturo sa mukha-sa-mukha dahil sa mga paghihigpit sa Coronavirus, ang mga estudyante ay papunta sa tag-init at isang hindi tiyak na taon ng pag-aaral sa pagkahulog. Paano sinusubaybayan ng mga distrito ang pag-unlad ng mga mag-aaral 'ay ipaalam kung paano gumawa ng mga guro para sa mga slips sa pag-aaral. Ang pananaliksik ay hinuhulaan na ang mga pagkalugi sa pag-aaral ay mas malaki sa mga itim at latinx na mga bata at mga bata na naninirahan sa kahirapan.

Ang pagpili ay maaaring magbigay ng kapangyarihan para sa mga lokal na distrito, sabi ni Kristin Gehsmann, Department Chair of Literacy Studies, Edukasyon sa Ingles, at Kasaysayan sa East Carolina University. Ngunit ang mga distrito, sinabi niya, ay may mahahalagang bagay na dapat isaalang-alang upang matiyak na ang mga pagtatasa ay sumusuporta sa pagtuturo sa silid-aralan.

"Ano ang talagang mahalaga dito ay pagkakahanay sa pagitan ng kung ano ang gusto mong malaman ng mga estudyante, maunawaan, o magawa, at pagkatapos ay kailangan mong tiyakin na ang pagtatasa ay talagang sumusukat sa mga bagay na iyon," sabi ni Gehsmann.

Ang estado ay karaniwang nagbibigay lamang ng bahagi ng pagtatasa ng mga programang ito. Upang mapabuti ang pagtuturo sa pagbabasa, sinasabi ng mga eksperto, ang mas tiyak na mga tool sa diagnostic ay kinakailangan din - pati na rin ang mga interbensyon at patnubay para sa mga guro na malaman kung ano ang gagawin sa data ng pagtatasa.

Gumagamit ang mga distrito ng kumbinasyon ng mga lokal, estado, at pederal na dolyar upang bilhin ang mga curricular na materyales at interbensyon. Ang ilang mga tool ay mas mahal kaysa sa iba at hanggang sa mga distrito na may iba't ibang mga mapagkukunan upang bumili, sinabi Lynne Vernon-Feagans, isang Frank Porter Graham Institute researcher na nag-aaral ng karunungang bumasa't sumulat at mga isyu na nakaharap sa mga bata na naninirahan sa kahirapan.

Pagkatapos ng isang taon ng pagbabago ng mga programa, mga guro sa pagsasanay, at hindi sigurado ang kinakailangan ng estado ay mananatili, sinabi ng mga paaralan ng Greene County Superintendent Patrick Miller na tinatanggap niya ang kakayahang umangkop.

"Sa tingin ko ibinigay kung saan kami ay may lahat ng bagay na nangyari at sa lahat ng kawalan ng katiyakan sa paglipat, sa palagay ko ang pinakamagandang bagay na maaaring gawin ng State Board at ang superintendent ay lumikha ng isang menu ng mga pagpipilian na pinapahintulutan at Hayaang gawin ng mga distrito ang pagpipiliang iyon, "sabi ni Miller.

"Ang aming mga tao ay ginamit sa paggamit ng isang programa partikular para sa ilang taon hanggang sa nakaraang taon," sabi ni Miller. "Pagkatapos ay nagbago ito, at maraming mga pangangailangan sa pagsasanay ang inilalagay sa mga guro para sa na, at hindi namin nais na magkaroon ng isang ulitin ... ng na sa ibabaw ng lahat ng iba pang mga bagay na inaasahan ng mga guro sa ngayon." <

Graham Wilson, tagapagsalita para sa Superintendente, sinabi ng isang draft na patakaran ay magpapahintulot sa mga distrito na pumili ng anumang platform na naaprubahan ng Lupon ng Estado sa huling tatlong taon bilang isang lokal na alternatibong pagtatasa para sa third grade reading proficiency. Narito ang listahan na iyon para sa 2019-20 school year.

Sinabi ni Wilson na ang impormasyon mula sa iba't ibang mga pagtatasa ay pinagsama-sama sa pamamagitan ng paggamit ng mga antas ng lexile - isang balangkas na tumutugma sa antas ng pagbabasa ng mga mag-aaral sa ilang mga teksto at sinabi niya ang mga platform ay dapat na sukatin upang gawin ang listahang iyon.

K-2 Reading Diagnostic Results ay nakatuon sa Evaas (edukasyon na idinagdag na sistema ng pagtatasa ng halaga) mga hakbang sa paglago, na ginagamit upang masukat ang pagiging epektibo ng guro at pagganap ng paaralan. Sinabi ni Tom Tomberlin, Departamento ng Distrito ng Distrito ng Distrito ng Distrito ng Distrito ng Distrito, ang mga desisyon para sa kung paano sinusukat ng mga paaralan ang paglago ay ginawa gamit ang isang Advisory Council of Superintendents at Accountability Directors.

kung paano namin nakuha dito: ang huling taon ng kontrobersya summarized

ang dalawang programang ito na binanggit sa itaas ay pag-aari ng dalawang kumpanya: palakasin, na kinontrata ng DPI sa loob ng maraming taon upang masubukan ang mga mambabasa bilang bahagi ng 2012 na nabasa upang makamit ang batas, at pag-iiwan, na nanalo sa kontrata 2019 pagkatapos ng batas ng estado ay nangangailangan ng DPI upang pumunta sa isang bagong proseso ng pagkuha.

Department of Information Technology (DIT) Pangkalahatang payo na si Jonathan Shaw, na namamahala sa kaso na nagresulta mula sa protesta, inirerekomenda Mayo 27 na ang protesta ay pinawalang-saysay pagkatapos na kinansela ni Johnson ang kontrata sa sentro ng kaso noong Abril . DIT Secretary and Chief Information Officer Tracy Doaks Pinagtibay ang inirekumendang order ni Shaw sa Hunyo 4.