North Carolina isang patutunguhan para sa mga guro

Ang programa ng PAL ay nagbibigay ng isang pinabilis na pagkakasunud-sunod ng propesyonal na edukasyon na kinakailangan para sa mga kandidato sa paglipas ng mga kandidato na unang lisensyado. Ang mga mag-aaral ay kumuha ng isang masinsinang limang linggo ng limang klase sa tag-init, isang paraan ng kurso sa taglagas, at isang clinical practicum sa tagsibol. Ang ilang mga mag-aaral ay kumuha ng karagdagang mga kurso sa edukasyon sa labas ng PAL core upang makumpleto ang kanilang mga kinakailangan sa licensure.

Kung nahihirapan ka sa iyong Email ng Mag-aaral, Faculty o Staff, mangyaring makipag-ugnay sa SupportGreensboro. Du Kung nahihirapan kang ma-access ang impormasyon sa aming website dahil sa isang kapansanan, mangyaring makipag-ugnay sa amin sa webmastergreensboro. Du at ibigay ang URL (web address) ng materyal na sinubukan mong i-access, ang problema na iyong naranasan, at ang iyong impormasyon sa pakikipag-ugnay.

ikaw ay mula sa north carolina?

Ginawa din ng badyet ang mga pagtatangka upang matugunan ang lumalaking kakulangan ng guro sa pamamagitan ng pagpapatupad ng isang bagong lokal na alternatibong programa ng paghahanda ng guro, at sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga distrito ng kakayahang umarkila ng mga pandagdag na karera at teknikal na edukasyon.

Ang programa ng pilot na kasama sa badyet ay magbibigay sa mga lokal na board ng edukasyon na kakayahang magbigay ng coursework sa anyo ng propesyonal na pag-unlad na nilikha sa pakikipagtulungan sa mga kolehiyo ng komunidad, kolehiyo at unibersidad. Maaaring gamitin ng mga guro na may mga alternatibong lisensya ang propesyonal na pag-unlad na ito bilang kredito patungo sa patuloy na lisensya.

Habang lumalaki ito nang mas mahirap para sa mga punong-guro na makahanap ng mga kwalipikadong aplikante ng guro, ang pangangailangan ay higit na talamak sa mga espesyal na lugar ng karera at teknikal na edukasyon. Ang badyet ay lumikha ng isang landas na nagtuturo sa Lupon ng Edukasyon ng Estado upang bumuo ng pinakamaliit na pamantayan sa pagkuha para sa mga adjunct faculty para sa mga programang CTE.

Ang mga adjunct na guro na ito ay hindi kailangang humawak ng lisensya sa pagtuturo, ngunit kakailanganin nilang ipasa ang isang background check at tumanggap ng ilang pagsasanay sa preservice sa pagtukoy ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, positibong pamamahala ng pag-uugali ng mag-aaral, epektibong komunikasyon upang mabawasan ang disruptive at mapanganib na pag-uugali, at angkop na paggamit ng pag-iisa o pagpigil.

Ang parehong mga hakbangin ay dinisenyo upang gawing mas madali para sa mga di-pagtuturo na mga propesyonal na gamitin ang kanilang kadalubhasaan sa silid-aralan. Habang mahalaga na pangalagaan ang proseso ng paghahanda ng pre-pagtuturo, ang North Carolina ay umabot sa isang punto kung saan ang kakulangan ng guro ay talamak. Ang mga propesyonal sa mid-career na may kadalubhasaan sa paksa ay hindi dapat humingi ng isang ganap na bagong degree upang magturo, ngunit dapat sila ay kinakailangan upang matugunan ang isang minimum na pamantayan ng praktikal na pagsasanay.

Kaugnay na

Ang mga organisasyong tagapagtaguyod ng pampublikong paaralan at ang kanilang mga kaalyado ay nakikipaglaban na ang North Carolina ay hindi na isang kanais-nais na patutunguhan para sa mga guro. Sinasabi nila na ang mga patakaran ng Republikano, parehong may kaugnayan sa pampublikong edukasyon at kung hindi man, ay pinabulaanan ang reputasyon ng ating estado sa mga mata ng mga tagapagturo ng bansa. Gayunpaman, ang data ay nagpapakita na ang North Carolina ay patuloy na maligayang pagdating ng maraming iba pang mga guro sa labas ng estado kaysa ito ay nawawala sa ibang mga estado. Gayunpaman, dapat isaalang-alang ng mga mambabatas ang mga karagdagang patakaran na ginagawang mas madali upang matiyak na ang mga pampublikong paaralan ng North Carolina ay maaaring mag-recruit at mapanatili ang mga pinakamahusay na guro sa bansa.

cross-state mobility of teachers

Ayon sa Department of Public Instruction (DPI) ng North Carolina, ang bilang ng mga guro sa labas ng estado ay iginawad ang kanilang unang lisensya sa pagtuturo ng North Carolina at nagtatrabaho sa isang pampublikong paaralan ay patuloy na lumalaki sa mga guro ng North Carolina na nagbitiw upang magturo sa ibang estado. Sa katunayan, ang North Carolina ay may lisensiyadong mga guro sa labas ng estado kaysa sa nawala bawat taon mula noong 2009-10. (Tingnan ang Table 1).

Sa panahon ng 2015-16 na taon ng paaralan, ang North Carolina ay lisensyado (sa pamamagitan ng mga kasunduan sa Interstate Reciprocity) at pagkatapos ay nagtatrabaho ng 1,556 na mga guro sa labas ng estado. , 2,3 sa parehong oras, 828 mga guro ng pampublikong paaralan ay nagbitiw sa pagtuturo sa ibang mga estado. Sinabi ng lahat, ang estado ay nag-import ng 728 higit pang mga guro kaysa sa na-export noong nakaraang taon.

Sinusunod nito ang ilang taon ng paglilisensya ng higit pang mga guro sa labas ng estado kaysa sa pagkawala ng mga ito sa ibang mga estado. Sa pagitan ng 2010 at 2016, 11,936 mga guro sa labas ng estado ang nakatanggap ng mga lisensya sa pagtuturo ng North Carolina at nagtatrabaho bilang mga guro sa silid-aralan sa mga pampublikong paaralan ng North Carolina sa susunod na taon ng pag-aaral. Sa parehong panahon, 4,050 guro ang umalis sa North Carolina upang magturo sa ibang estado. Ang net gain para sa estado ay halos 8,000 guro.

Hindi ito malinaw kung bakit ang mga bilang ng mga guro sa labas ng estado na unang lisensyado at nagtatrabaho sa North Carolina ay bumaba para sa ikatlong tuwid na taon. Bukod dito, bilang kasalukuyang dinisenyo, ang Survey ng Estado sa Attrition ng Guro ay hindi nagpapahiwatig kung bakit ang bilang ng mga guro na umaalis sa pagtuturo sa ibang mga estado ay bumaba nang bahagya pagkatapos ng apat na magkakasunod na taon ng pagtaas. Mayroong maraming mga dahilan kung bakit ang isang guro ay maaaring magpasiya na magpalipat sa ibang estado, at nagsimula lamang ang mga mananaliksik na kilalanin ang kumbinasyon ng mga kadahilanan na naglalaro ng pinakamalaking tungkulin sa mga desisyon (tingnan ang Table 2).

Sa kanilang pag-aaral ng Mobility ng Guro sa pagitan ng Oregon at Washington, halimbawa, itinuturo ni Dan Goldhaber at ng kanyang mga kasamahan, "ang kadaliang kumilos ng cross-state ay malamang na mag-iba sa paglipas ng panahon dahil sa mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa bilang ng mga guro upahan (tulad ng mga trend ng populasyon at mga isyu sa badyet ng estado), at mga pagbabago sa mga patakaran ng estado na nakakaapekto sa gastos ng paglipat ng cross-state (e., mga patakaran sa pensiyon). "5 sa North Carolina, ang mga patakaran sa paggawa ng guro at mga patakaran ng tauhan ay mahalaga , kahit na hindi kumpleto, mga bahagi ng kuwento.

Mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa bilang ng mga guro na tinanggap, iyon ay, ang mga pangyayari na namamahala sa merkado ng trabaho sa interstate, malamang na nadagdagan ang bilang ng mga guro sa labas ng estado na pumapasok sa workforce ng North Carolina sa panahon ng Great Pag-urong. Halimbawa, ang karamihan sa pagtaas sa pagitan ng 2009-10 at 2012-13 na taon ng paaralan ay maaaring dahil sa parehong mga intra- at interstate populasyon shift at estado badyet ng estado.

theoretically, walang trabaho na mga guro sa isang estado ay maaaring mas handa na tanggapin ang isang posisyon sa pagtuturo sa mga estado, tulad ng North Carolina, kung saan ang mga bakante ay mas marami dahil sa pagtaas ng populasyon at pagbabadyet ng tunog. Habang pinabuting ang mga kondisyon ng ekonomiya at mga kita sa mga kita ng buwis sa lokal at estado na rebound, ang mga guro ay maaaring mas malamang na makahanap ng mga kasiya-siyang pagkakataon sa loob ng kanilang estado. Anuman, ang bilang ng mga lisensya sa North Carolina na ipinagkaloob sa mga guro sa labas ng estado ay lumilitaw na bumabalik sa mga antas ng pre-recession.

Kabilang sa mga patakaran ng estado na nakakaapekto sa gastos ng kadaliang mapakilos ng cross-state, gayunpaman, tatlong mga lugar ng patakaran sa edukasyon - mga pamamaraan ng licensure, mga tuntunin ng seniority, at mga istraktura ng pensiyon - lumilitaw na may mga pambungad na epekto sa mga desisyon ng paglipat ng cross-state.

Malawak na kinikilala na ang mga tuntunin ng licensure ng guro ay may malaking papel sa desisyon ng mga tagapagturo na magturo sa ibang estado. Ang lahat ng mga estado ay nagpapanatili ng ilang mga tuntunin at regulasyon ng baseline para sa licensure na pare-pareho sa mga pederal na kinakailangan. Ngunit ang mga lehislatura ng estado at mga lupon ng Governing ay maaaring magdagdag ng mga pormal na pangangailangan sa mga kandidato ng guro sa labas ng estado, karamihan sa anyo ng mga karagdagang pagsusulit sa licensure o kaugalian na dumaraan na mga marka sa mga pagsusulit. Ang North Carolina ay isa sa mga estado na iyon.

Sa katunayan, ang North Carolina ay walang 100 porsiyento na katumbas ng licensure sa anumang iba pang estado, ibig sabihin na ang pagkuha ng lisensya sa ibang estado ay hindi awtomatikong nagbibigay ng buong licensure sa North Carolina. Ang pag-asa ng pagtupad sa mga kinakailangang iyon ay maaaring sapat na isang nagpapaudlot sa mga guro sa labas ng estado na isinasaalang-alang ang paglilipat sa North Carolina, lalo na kung nakaaaliw ang mga alok mula sa mga distrito sa maraming estado. Sinabi iyan, pinuri ng National Council sa Marka ng Guro ang North Carolina dahil hindi tumutukoy sa anumang karagdagang mga kinakailangan sa coursework upang matukoy ang pagiging karapat-dapat para sa alinman sa tradisyonal o alternatibong mga guro ng ruta. 0

Ang mga tuntunin ng katandaan ay mas mababa sa isang pag-aalala sa North Carolina, sa bahagi, dahil ang mga guro ay hindi napapailalim sa mga kasunduan sa kolektibong bargaining na nangangailangan ng paggamit ng katandaan upang matukoy ang mga desisyon ng layoff o paglipat. Ang batas ng estado ay kasalukuyang nangangailangan ng mga distrito ng paaralan upang isaalang-alang ang mga pagsasaalang-alang sa istruktura (duplicative, hindi mabisa, at hindi kinakailangang mga pag-andar) at mga pagsasaalang-alang ng organisasyon (mga pangangailangan ng lokal na yunit ng administratibong paaralan at programa o pag-enroll ng paaralan) kapag kinakailangan upang mabawasan ang workforce ng guro. 1 Sa pangkalahatan, may maliit na tungkol sa mga tuntunin ng seniority ng North Carolina na humadlang sa isang guro mula sa pagtawid ng mga linya ng estado upang pumasok sa guro ng guro ng estado.

Ang parehong ay hindi maaaring sinabi ng Pension Portability. Sa isang ulat na inilathala ng National Council sa kalidad ng guro at edukasyonCounsel, ang sistema ng pensyon ni Hilagang Carolina ay nakatanggap ng mababang marka para sa transparency at kakayahang umangkop sa sistema ng pagreretiro ng estado. 2 Lamang Seven States - Alaska, Florida, Ohio, Michigan, South Carolina, South Dakota, at Utah - may portable na mga pagpipilian sa pensiyon. Ang mga guro ay maaaring maging mas handang lumipat sa mga estado kung saan ang mga pensiyon ay portable at kakayahang umangkop, bagaman ang mga mananaliksik ay hindi pa tumitimbang sa antas kung saan ang mga pensiyon ay may papel sa mga desisyon.

Mga rekomendasyon

Ang mga pag-aaral sa empiryo ay hindi makakakuha ng iba't ibang personal at propesyonal na mga dahilan kung bakit nagpasya ang mga guro na umalis o lumipat sa North Carolina. At walang dalawang guro ang magbubukas ng kanilang mga desisyon sa magkaparehong pamantayan dahil walang dalawang indibidwal ang may parehong mga karanasan, mga halaga, kagustuhan, at mga layunin. Kung ginawa nila, ang recruitment at pagpapanatili ng guro ay magiging isang cinch.

Dahil dito, ang mga mambabatas ay may mabigat na gawain ng paglikha at pagpapanatili ng mga kondisyon na gumagawa ng pagtuturo at pamumuhay sa North Carolina bilang malawak na sumasamo hangga't maaari. Iyon ang dahilan kung bakit ang Hilagang Carolina General Assembly ay dapat magpasimula ng isang multi-taong pagsisikap upang mas mababang buwis at regulasyon na pasanin at ipatupad ang mga istruktura at pagpapanatili ng mga estratehiya, kabilang ang mga sumusunod:

Maliwanag, hindi ang pamahalaan ng estado o mga distrito ng paaralan ay maaaring pumipilit sa mga guro ng pampublikong paaralan na manatili sa North Carolina. Sa mga kaso kung saan ang guro ay hindi nanirahan hanggang sa kanyang mga inaasahan, hindi namin gusto ang mga ito. Gayunman, kung ang North Carolina ay nawawalan ng maraming mga guro sa ibang mga estado, dapat nating maingat na muling suriin ang pagsisikap ng pagpapanatili ng guro at ipatupad ang mga patakaran at gawi na gumagawa ng pagtuturo sa North Carolina bilang kasiya-siya at kapaki-pakinabang hangga't maaari. Ang mga pagbabago na nakabalangkas sa itaas ay angkop na mga lugar upang magsimula.

endnotes

1. Ang talahanayan na ito ay hindi kasama ang pagbisita sa internasyonal na mga guro, mga guro na nakatanggap ng lisensya ngunit naantala ang entry sa pampublikong manggagawa sa paaralan, ang mga guro na nakakuha ng lisensya sa pamamagitan ng higit sa isang kasunduan sa edukasyon ng guro sa isang North Carolina Institution Sa pagpasok sa estado at pagkatapos ay inilapat para sa isang lisensya sa pagtuturo ng North Carolina. Gusto kong pahabain ang taos-puso salamat sa mga tao sa North Carolina Department of Public Instruction (N.. DPI) Financial at Business Services Division para sa kanilang kakayahang tumugon at tulong.

4. Bilang Goldhaber et al ituro, "ang kadaliang kumilos sa propesyon ng pagtuturo ay may malaking interes sa patakaran, ngunit may maliit na empirical na katibayan sa antas kung saan ang mga guro ng pampublikong paaralan ay tumatawid sa mga hangganan ng estado." Goldhaber, Dan, Cyrus Grout, Kristian L. Holden, at Nate Brown, "Tumawid sa hangganan? Paggalugad ng cross-state mobility ng guro workforce, "Pang-edukasyon Researcher, 44 (8), 2015, p. 429.

6. Goldhaber, Dan, Cyrus Grout, Kristian L. Holden, at Nate Brown, "cross-state mobility ng guro workforce: isang mapaglarawang portrait," cedr working paper 2015-5. University of Washington, 2015. Tingnan din ang Goldhaber, Dan, Cyrus Grout, Kristian L. Holden, "Bakit mahirap para sa mga guro na tumawid sa mga hangganan ng estado? Phi Delta Kappan 98 (5), 2017.

7. Tingnan, halimbawa, Arbury, Chelsea, Gerardo Bonilla, Thomas Durfee, Megan Johnson, at Robin Lehninger, "Ang ABCs ng Regulasyon: ang mga epekto ng paglilisensya ng trabaho at migration sa mga guro," University of Minnesota, Humphrey School of Public Affairs, Enero 17, 2015; Kleiner, Morris M., "Border Battles: Ang Impluwensya ng Paglilisensya sa Occupational sa Interstate Migration," Upjohn Institute for Employment Research, 22 (4): 4-6, 2015; Kim, Dongwoo, Cory Koedel, Shawn Ni, at Michael Podgursky, "Mga friction ng paggawa ng manggagawa at kahusayan sa produksyon sa mga pampublikong paaralan," University of Missouri, Kagawaran ng Economics, Working Paper 16-04, Mayo 2016; Coggshall, Jane G. at Susan K. Sexton, "Mga Guro sa Paglipat: Isang pagtingin sa Guro Interstate Mobility Policy and Practice," Washington, DC: American Institutes for Research, 2008.

Mga kandidato sa pagtuturo na may bachelor's degree sa isang paksa maliban sa edukasyon at hindi nakumpleto ang isang programa ng paghahanda ng guro ay maaaring ituloy ang alternatibong sertipikasyon ng Guro ng North Carolina. Ang mga alternatibong programa ng sertipikasyon ay dinisenyo para sa mga switcher ng karera na kung hindi man ay kwalipikadong magturo. Magpatuloy sa pagbabasa upang malaman kung paano maging isang guro sa North Carolina sa pamamagitan ng mga alternatibong ruta. Mag-click sa ibaba para sa karagdagang impormasyon:

Ang website ng Pitt County Schools (www. 12. c. s) ay nasa proseso ng pag-update upang matiyak ang pagsunod sa Seksiyon 504 ng Batas sa Rehabilitasyon at Pamagat II ng mga Amerikanong May Kapansanan na Batas. Sa pansamantala, ang anumang mga alalahanin sa pag-access sa website ay maaaring dalhin sa pamamagitan ng mga sumusunod, email: Piopitt. 12. c. S o tawag: 252. 30. 200