Paano ka bumuo ng isang epektibong plano sa pamamahala ng pag-uugali

Nilalaman:

Coy, Justin (2020) gamit ang mga obserbasyon sa silid-aralan upang ilarawan at i-modelo ang epekto ng positibo at negatibong pag-uugali sa pagtuturo sa silid-aralan disruptive pag-uugali. Doktoral disertasyon, University of Pittsburgh. (Hindi nai-publish)

abstract

PaglalarawanElementary school: Ang graphic na ito ay isang halimbawa ng mga negatibong kahihinatnan ng elementarya. Ang graphic ay isang half-circle dial, nahahati sa anim na piraso, mula sa berde hanggang pula. Ang bawat piraso ay nagpapahiwatig ng iba't ibang negatibong resulta. Simula sa malayo, ang berdeng piraso ay may label na "Class Reminder," pagkatapos ay ang light-green na piraso ay may label na "Indibidwal na Paalala," ang dilaw na piraso ay may label na "pagbabago," ang light-orange na piraso ay may label na "oras-out, "Ang orange piece ay may label na" magulang contact ", at ang huling resulta sa malayo karapatan ay may label na" referral ng opisina. " Ang mga kahihinatnan ay lumalaki nang labis habang ang dial ay gumagalaw patungo sa kanan.

PaglalarawanHigh School: Ang graphic na ito ay isang halimbawa ng mga negatibong kahihinatnan ng mataas na paaralan. Ang mga kahihinatnan ay nakasulat sa isang hubog hagdan ng hagdan, na may kulay berde sa ilalim ng curve pagkupas sa pula sa tuktok ng curve. Ang bawat resulta ay may isang maliit na graphic na may teksto. Ang unang negatibong resulta sa ilalim ng curve ay "pangkalahatang paalala" na may isang larawan ng isang pisara na may mga panuntunan ng salita na nakasulat dito, na sinusundan ng "indibidwal na paalala" na may isang larawan ng isang may sapat na gulang na tumuturo sa isang bata, pagkatapos ay "babala" Sa isang larawan ng isang pointer daliri, "Pagpigil" na may isang larawan ng isang mag-aaral na nakaupo sa isang desk sa pamamagitan ng kanyang sarili, "magulang contact" na may isang larawan ng isang sobre at isang telepono, at nagtatapos sa "referral ng opisina" na may isang larawan ng isang pinto sa opisina. Ang mga kahihinatnan ay lumalaki nang labis habang inililipat mo ang curve, sa pula.

Ang tanging oras na angkop na tumalon sa dulo ng hierarchy ay kung ang bata ay mapanganib ang kanilang sarili o ibang tao. Tulad ng anak na iyon ay may isang upuan at ibinabato ito sa buong silid ay hindi ang oras upang ipaalala sa kanila. "Tandaan, sundin ang mga direksyon. Panatilihin ang mga upuan sa sahig. " At kung ang isang bata ay nagdudulot ng kanyang sarili o ibang tao, kailangan mong pumunta sa huling hakbang na iyon, na isang referral sa opisina at may alinman sa bata na umalis sa silid-aralan o ang ibang mga bata ay umalis sa silid-aralan, depende sa sitwasyon.

Alam mo ba?

Kung minsan ang mga guro ay maaaring gumamit ng mga estratehiya sa pamamahala sa ibabaw, tulad ng pag-redirect o sinasadya na hindi papansin ang mag-aaral, upang maiwasan, matakpan, o itigil ang mga menor de edad na hindi kanais-nais na pag-uugali at sa gayon ay maiwasan ang pangangailangan para sa mga negatibong kahihinatnan. Para sa karagdagang impormasyon sa mga estratehiya sa pamamahala sa ibabaw, tingnan ang sumusunod na module ng IRIS:

Paghahatid ng mga kahihinatnan

Tandaan na kapag naghahatid sila ng mga kahihinatnan, dapat na ilapat sila ng mga guro, gamitin ang kapangyarihan ng kalapitan, gumawa ng direktang pakikipag-ugnay sa mata, at iugnay ang kinahinatnan sa inaasahang pag-uugali. Bukod pa rito, dapat na maunawaan ng mga guro na hindi karaniwan na maging mapataob kapag ang mga mag-aaral ay kumilos nang hindi naaangkop at dahil dito upang tumugon sa isang hindi epektibong paraan o maghatid ng mga negatibong kahihinatnan na arbitrarily. Kapag naghahatid sila ng mga negatibong kahihinatnan, ang mga guro ay maaaring tumugon nang mas epektibo kung sila:

May mga oras na ang aming mga estudyante ay maaaring makuha ang pinakamahusay sa amin, at hindi namin maaaring sundin ang sistema nang mas malapit hangga't dapat namin. Ako ay nagkasala ng sentencing ng isang bata sa detensyon ng tanghalian para sa natitirang bahagi ng ikapitong grado, na pagkatapos ng ilang araw ng paglamig natanto na talagang hindi ako maganda at hindi siya maganda. Sa tingin ko may mga oras na ang aming mga emosyon ay nahuli sa pakikipag-ugnayan sa aming mga mag-aaral, at maaari naming sabihin o i-set up ang ilang mga uri ng resulta na hindi talagang konektado sa sistema ng pamamahala at hindi talagang kapaki-pakinabang sa pagtulong sa pagbabago ng pag-uugali ng mag-aaral . Ang pinakamagandang bagay na natagpuan ko na gawin kapag ginawa ko ang pangungusap na ang bata sa detensyon ng tanghalian para sa natitirang bahagi ng ikapitong baitang ay makipag-usap sa kanya at sabihin, "Napakasama ako, at hindi ko talaga ibig sabihin, at Ito ang gagawin natin mula rito. "

Aktibidad

Ang iris center Peabody College Vanderbilt University Nashville, TN 37203 Irisvanderbilt. du. Ang IRIS Center ay pinondohan sa pamamagitan ng isang kooperatibong kasunduan sa U.. Kagawaran ng Edukasyon, Opisina ng Mga Programa sa Espesyal na Edukasyon (OSEP) Grant # H325E170001. Ang mga nilalaman ng website na ito ay hindi kinakailangang kumakatawan sa patakaran ng U.. Kagawaran ng Edukasyon, at hindi mo dapat ipagpalagay ang pag-endorso ng pederal na pamahalaan. Opisyal ng Proyekto, si Sarah Allen.

Halimbawa: Kung ang isang bata ay nakakagambala sa isang aralin sa pamamagitan ng pagtawag, ang guro ay nagsasabi sa mag-aaral na kumuha ng oras o isang "break" sa itinalagang lugar sa oras na ang mag-aaral ay positibong oras, ang Ginagawa ng mag-aaral ang mga diskarte na na-modelo at itinuro at bumalik sa aktibidad ng klase kapag siya ay nakalikha ng kontrol

Ang lahat ng ito ay kapaki-pakinabang na mga estratehiya upang tumugon at mag-follow up sa negatibong pag-uugali anumang ginagawa mo, huwag pansinin ang mga ito, at palaging maging pare-pareho at agarang sa pagtugon at pagsunod sa mga negatibong pag-uugali

Nakaraang post.

Susunod na post.

COVID19 FAQs.

I-refresh ang iyong mga kasanayan at makakuha ng recertified sa lifeguarding review klase mula sa American Red Cross..

Matuto nang higit pa

NYS SpeechLanguage pathologist audiologistslicense kinakailangan.

Alamin kung ano ang kasangkot sa pagkamit ng lisensya sa pagtuturo sa New Jersey na may ganitong indepth at nagbibigay-kaalaman na gabay. Alamin kung paano makakuha ng sertipikasyon sa suportadong kapaligiran ng pagtuturo ng estado..

Matuto nang higit pa

NYS SpeechLanguage pathologist audiologistslicense kinakailangan.

Postbaccalaureate guro edukasyon at sertipikasyon mga programa guro edukasyon at sertipikasyon programa Ramapo College ng New Jersey

Ito ang New Jersey Association of Teachers ng Japanese Njatj Public Website. Layunin naming itaguyod at suportahan ang edukasyon sa wikang Hapon sa lahat ng antas..

Matuto nang higit pa

Postbaccalaureate guro edukasyon at sertipikasyon mga programa guro edukasyon at sertipikasyon programa Ramapo College ng New Jersey

Nais ni Biden na mabakunahan ang mga tagapagturo. Sinasabi ng mga lider ng Union Leader ng Massachusetts na si Charlie Baker ay walang excuses

Sinabi ni Pangulong Biden na magkakaroon ng sapat na mga bakuna ng Coronavirus para sa bawat Amerikanong pang-adulto sa katapusan ng Mayo at mahirap na mga estado upang makakuha ng hindi bababa sa isang pagbaril sa mga armas ng lahat ng mga tagapagturo sa pagtatapos ng buwan..

Matuto nang higit pa

Nais ni Biden na mabakunahan ang mga tagapagturo. Sinasabi ng mga lider ng Union Leader ng Massachusetts na si Charlie Baker ay walang excuses

Nonacademic staff na nakikibahagi sa akademikong tungkulin ng human resources McGill University

Ang mga nonacademic staff, bilang resulta ng kanilang espesyal na kadalubhasaan, ay maaaring itanong mula sa oras-oras upang tumulong sa pagtuturo ng undergraduate o graduate na mga mag-aaral. Kapag ang mga nonacademic staff ay hiniling na tumulong sa akademikong gawain ng unibersidad, ang mga sumusunod na alituntunin ay dapat mag-apply 1. Pagtuturo, sa konteksto ng mga tungkulin sa akademiko, ay nagsasangkot ng ganap na pananagutan para sa pag-unlad, paghahatid, pagsusuri at pag-uulat ng grado ng isang aprubadong kurso. Ang mga nonacademic staff na gumaganap ng gayong mga tungkulin sa panahon ng kanilang normal na oras ng pagtatrabaho ay dapat magkaroon ng pangalawang at hiwalay na akademikong appointment sa pag-uuri ng lektor ng kurso. Sa gayong mga pagkakataon, ang mga kawani ng mga miyembro ng appointment ay dapat na nahahati sa pagitan ng di-pangkaraniwang appointment at ang akademikong appointment, sa isang batayang prorata na naaayon sa proporsiyon ng oras na ginugol sa mga tungkulin sa akademiko at nonacademic. Ang mga suweldo na ibinibigay sa nonacademic at akademikong appointment ay dapat na prorated, at batay ayon sa pagkakabanggit sa mga miyembro ng kawani na katumbas ng full time na suweldo bilang isang nonacademic at kasalukuyang mga rate para sa mga lecturer na nagsasagawa ng katumbas na tungkulin. Kung at kapag ang mga tungkulin sa pagtuturo ay ipinagpatuloy ang akademikong appointment ay hindi ipagpapatuloy at ang mga miyembro ng kawani ay dapat ibalik sa 100 nonacademic sa naaangkop na rate. Ang mga nonacademic staff na nagsasagawa ng gayong mga tungkulin bilang karagdagan sa kanilang mga normal na tungkulin ay dapat magkaroon ng pangalawang at hiwalay na akademikong appointment bilang lecturer ng kurso, at dapat na ibalik bilang karagdagan sa kanilang regular na suweldo. Ito ay magiging responsibilidad ng Dean ng mga guro upang matiyak na ang mga indibidwal na itinalaga sa mga naturang posisyon ay nagtataglay ng kinakailangang kadalubhasaan upang isakatuparan ang kanilang mga tungkulin sa isang paraan na naaayon sa mga inaasahan ng mga unibersidad sa lugar ng pagtuturo. Ang mga tauhan ng akademiko na nakikibahagi sa pagtuturo ay dapat ituring na buong oras na mga kawani ng nonacademic para sa mga layunin ng mga benepisyo, seguridad sa trabaho, atbp. 2. Pagsasanay o pagtuturo ay nagsasangkot ng tulong sa paghahatid ng mga partikular na elemento ng isang kurso o laboratoryo, o pagpapakita ng mga diskarte sa paggamit ng dalubhasang kagamitan. Ang gayong aktibidad ay hinuhusgahan na maging pare-pareho sa mga normal na tungkulin ng kawani ng suporta at hindi dapat mauri bilang mga tungkulin sa akademiko. Sa mga kaso kung saan ang mga kawani ng akademiko ay nakikibahagi sa mga tungkulin, ang pagtatakda ng mga tanong sa pagsusuri sa materyal na nag-ambag sa kurso ng naturang kawani, at ang pagmamarka ng mga tanong na iyon, ay magiging responsibilidad ng miyembro ng kawani ng akademiko na namamahala sa kurso. Ang mga tungkulin na ito ay hindi dapat italaga. 3. Ang mga kawani ng Nonacademic ay maaaring may-akda o mag-uutos na ulat ng pananaliksik sa mga pampubliko. Ang gayong aktibidad ay hindi dapat, gayunpaman, ay isang kinakailangang bahagi ng mga tuntunin ng trabaho at hindi dapat makilala bilang isang kinakailangan sa papel na ginagampanan ng mga nonacademic staff. Epektibong Septiyembre 6, 2000. Binagong Marso 2004..

Matuto nang higit pa

Nonacademic staff na nakikibahagi sa akademikong tungkulin ng human resources McGill University

Paano magturo ng Ingles sa Japan ang lahat ng kailangan mong malaman

Ang mga kumpanya ng pagtuturo sa Ingles ay patuloy na naghahanap ng mga bagong guro para sa Japan, Korea, at online sa kabila ng Covid19. Narito ang 6 na kumpanya hiring ngayon..

Matuto nang higit pa

Paano magturo ng Ingles sa Japan ang lahat ng kailangan mong malaman

Simulan ang tunay na pag-save ng pera pumunta magturo ng Ingles sa Korea.

Turuan ang Ingles sa South Korea Hagwon pagtuturo ng trabaho na magagamit sa buong taon. Mag-apply ngayon upang magturo sa isang pribadong paaralan sa South Korea sa pamamagitan ng Tech Tech.

Matuto nang higit pa

Simulan ang tunay na pag-save ng pera pumunta magturo ng Ingles sa Korea.

Maaari bang ituro ng isang hindi nagsasalita ang Ingles sa Thailand tefl equity advocates at academy

Marami sa inyo ang nagtataka kung may mga trabaho sa pagtuturo sa Thailand para sa mga hindi nagsasalita ng Ingles. Maaari ko bang sabihin na may ilang ngunit mas mahusay na basahin ang mga piraso ng payo muna bago ka magsimulang mag-apply. Sasabihin ko sa iyo kung paano ito magagawa.

Matuto nang higit pa

Maaari bang ituro ng isang hindi nagsasalita ang Ingles sa Thailand tefl equity advocates at academy

Magturo ng Ingles sa ibang bansa sa Vietnam kung ano ang kailangan mong malaman na magturo at pumunta

Mabuhay at magtrabaho sa Vietnam kasama ang isa sa aming mga kurso sa TEFL. Maghanap ng mga trabaho sa Ho Chi Minh, Ha Tinh, Hanoi at higit pa simulan ang iyong TEFL pakikipagsapalaran ngayon..

Matuto nang higit pa